Помилки, які роблять педагоги при дистанційному навчанні
За матеріалами https://www.facebook.com/human.spaces/photos/gm.659224928256911/991435347925297/?type=3&theater
1️⃣ Перенасичення.
Педагоги стикаються з одними і тими ж помилками при організації віддаленої освіти. Найпоширеніша з них - це використання всього свого арсеналу онлайн-інструментів для навчання. У хід летять соціальні мережі (іноді навіть кілька месенджерів відразу), канали на YouTube, електронні пошти, платформи для відеоконференцій і онлайн-оцінювання і так далі. Цей список може бути таким же довгим, як і уява педагога.
Педагогу й учню доводиться утримувати у своїй голові набагато більше інформації про місцезнаходження тієї чи іншої інформації про освітній процес. Відбувається розсіювання уваги і дезорганізація навчального матеріалу.
⚡️Рішення.
Для того, щоб уникнути перенасичення навчального процесу онлайн-ресурсами, адміністрація закладу повинна централізувати цей процес. А саме обрати єдину платформу, в якій буде організована вся освітня діяльність і зосереджені всі учасники навчального процесу, за допомогою якої можна оцінювати, видавати завдання, комунікувати, обмінюватися електронними матеріалами, сповіщати про новини. Автономність хоча б одного педагога дорівнює хаосу.
2️⃣Відсутність зворотного зв’язку.
Друга помилка стосується взаємодії педагогів з навчальною групою. Дистанційне навчання позбавляє можливість педагога стежити за тим, як діти реагують і сприймають його предмет. Тому, онлайн-навчання ні в якому разі не повинно перетворюватися в сухий виклад інформації. Дитина з безлімітним доступом до інтернету і так здатна знайти потрібний матеріал. Завдання ж - зацікавити учня сприйняти його і застосовувати.
⚡️Рішення.
Друга рекомендація при організації дистанційного навчання полягає в постійній підтримці зворотного зв'язку з учнями. Рефлексія дітей допоможе підкоригувати метод навчання в режимі онлайн. Зворотний зв'язок можна як збирати вручну, питаючи думки учнів після кожного уроку або ж автоматизувати з допомогою аналітик-відгуків.
3️⃣Робота - у робочі години.
У режимі роботи з дому готуйтеся до того, що діти будуть очікувати від вас постійної присутності онлайн, засипаючи вас питаннями та уточненнями. У цьому випадку важливо організувати чіткі години роботи, що захистить вас від роботи 24/7. Це ще одна причина, чому не варто спілкуватися з учнями зі своїх приватних соціальних сторінок. Для шкільної комунікації в принципі повинна бути окрема соціальна мережа або платформа, не тільки на час карантину.
4️⃣Карантин - не канікули.
І найголовніший пункт в організації дистанційного навчання - це контроль і серйозне ставлення до такого формату освіти. І педагоги, і учні, і батьки повинні розуміти «правила гри». Як показує практика, без моніторингу з боку адміністрації, педагоги та учні схильні до самовільної організації позапланових канікул.
Академічна доброчесність для здобувачів освіти
За матеріалами: https://oksanakovalenko.blogspot.com/2020/04/blog-post_10.html?fbclid=IwAR1T8dGCM7vCEitXg7Qsno_OhH1_8IONBVc3rkzhVXqMoBBemhnIyLVgktE
Стаття 42 Закону «Про освіту» присвячена академічній доброчесності.
Академічна доброчесність - це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень.
Дотримання академічної доброчесності здобувачами освіти передбачає:
-
самостійне виконання навчальних завдань, завдань поточного та підсумкового контролю результатів навчання;
-
посилання на джерела інформації у разі використання ідей, тверджень, відомостей;
-
дотримання норм законодавства про авторське право;
-
надання достовірної інформації про результати власної навчальної (наукової, творчої) діяльності.
Порушенням академічної доброчесності вважається:
-
академічний плагіат
-
фабрикація
-
обман
-
списування
-
хабарництво
За порушення академічної доброчесності здобувачі освіти можуть бути притягнені до такої академічної відповідальності:
-
повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо);
-
повторне проходження навчального курсу;
-
відрахування із закладу освіти (крім осіб, що здобувають загальну середню освіту).